Offre de formation

Séminaire Former à enseigner le français écrit en contexte multilingue et transeuropéen : enjeux, modèles, pratiques innovantes et inclusives  

Responsable : Maurice Niwese, Sorbonne Université (STIH UR 4509) – INSPÉ de Paris
Contact : recherche.inspe@u-bordeaux.fr

Présentation du séminaire

Visant le développement et le renforcement des compétences professionnelles en matière
d’enseignement du français écrit, le présent séminaire développé dans le cadre du projet DIDAFÉ
s’adresse principalement aux étudiants, futurs enseignants du français à l’école primaire, au
secondaire, à l’université et dans d’autres organismes de formation (publics ou associatifs).
L’enseignement de l’écrit est ainsi envisagé dans plusieurs situations : de français langue première
(FLM), langue seconde ou étrangère (FLS/FLE), de français sur objectifs spécifiques (FOS), de
français sur objectifs universitaires (FOU), de français langue d’intégration (FLI), de français comme
discipline non linguistique (DNL), etc. Dans ces différents contextes, si l’écrit reste l’objet à
enseigner, son enseignement est décliné en fonction des publics, des objectifs de formation, des types
d’écrits et de leurs fonctions, ce qui requiert une prise en compte des points communs, mais aussi des
spécificités inhérentes à ces contextes.

Organiser une formation sur l’enseignement de l’écrit est motivé par l’omniprésence de celui-ci et
par sa fonction dans l’insertion scolaire, sociale et professionnelle. Quels que soient la discipline et
le niveau de formation, l’écriture participe à la construction des savoirs et elle est présente dans la vie
quotidienne de chacun. En Europe, les travailleurs en difficulté en écriture ont du mal à trouver du
travail et à s’y maintenir. Or, si l’on peut apprendre à parler naturellement en écoutant et en
interagissant avec les autres, l’acquisition de l’écriture, qui est une pratique extraordinaire, nécessite
le recours à un apprentissage explicite. De plus, tant pour les locuteurs allophones ou natifs, la langue
écrite reste une véritable langue étrangère.
La formation est organisée en distanciel. Elle compte 24 heures, soit douze séances de deux heures.
Elle rassemble les étudiants issus des universités partenaires du projet DIDAFÉ (Universités de
Bordeaux-INSPÉ, de Bordeaux Montaigne, de Sorbonne Université-INSPÉ de Paris, de
Tirana/Albanie, de Novi Sad/Serbie et de Bucarest/Roumanie). Chaque séance est animée par deux
ou trois enseignants d’universités différentes.

À la fin de la formation, une attestation sera délivrée aux participants qui en auront bénéficié.