• Apports de connaissances, issues des sciences humaines et sociales susceptibles de répondre aux enjeux sociaux, historiques, culturels, éducatifs et scolaires de la discipline.
• Apports de connaissances scientifiques, didactiques, technologiques et professionnelles articulées à des situations de pratiques dans les APSA et d’analyses de situations professionnelles.
• Travail d’écriture préparatoire aux épreuves écrites.
   

• Apports théoriques, didactiques et pédagogiques sur l’enseignement des activités physiques sportives et artistiques.
• Elaboration de stratégies pédagogiques et didactiques adaptées à différentes situations et contextes d’enseignement de l’EPS.
• Conception, mise en œuvre et analyse de situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

UE commune à tous les parcours et mentions du master MEEF.
 

CM et TD d’accompagnement de l’étudiant dans sa démarche de recherche et son travail d’écriture du mémoire :

• Découverte de la démarche de recherche et des outils méthodologiques associés : questionnaire, entretien, observation, carnet de bord, « travail » sur archives/documents…
• Synthèse d’articles et présentation orale de travaux de recherche ;
• Lectures de résultats scientifiques et de leurs implications professionnelles ;
• Traitement de données à partir d’outils d’analyse (méthode quantitatives et qualitatives) ;
• Echanges entre pairs ;
• Ecriture scientifique : appropriation des manières de penser-parler-écrire de la recherche.
   

Alternance entre des périodes de stages et des temps d’analyse de pratiques (compte-rendu de pratiques, traces vidéo et audio, etc.) susceptibles de contribuer à la professionnalisation des étudiants et à la préparation du concours

• Observation et problématisation de situations professionnelles travaillées en formation ;
• Accompagnement des étudiants dans la conception, la conduite et l’analyse de leur intervention en classe ;
• Approfondissement de la connaissance et de la compréhension des démarches et outils mobilisables pour permettre aux élèves d’apprendre ;
• Construction de sa posture et de son éthique professionnelles (autorité éducative, conduite de classe, pédagogie, relation aux élèves, aux parents d’élèves, insertion dans l’équipe) ;
• Observation en contexte de l’activité de l’étudiant en situation d’enseignement par le tuteur et par ses pairs ;
• Analyse a posteriori de séances menées et approfondissements à partir des constats réalisés.

• Apprentissage des techniques de présentation orale en langue étrangère dans toute sa diversité (prosodie, aides visuelles, contact avec l’auditoire, etc…) ;
• Travail collectif sur la création d’un podcast en lien avec son métier et sa pratique.